教育是國之大計、黨之大計，也是每個家庭的希望所系。隨著“雙減”政策的深入推進，課后服務已成為學校教育的重要延伸，是解決家長“急難愁盼”問題的關鍵舉措。安慶市石化二小教育集團?？谥行膶W校校區(qū)，秉持“用心有愛，將溫暖延時”的理念，將課后服務工作與教育咨詢服務深度融合，打造了一個有溫度、有品質(zhì)、有回響的課后育人新空間，贏得了學生、家長和社會的廣泛贊譽。
一、精心設計，服務內(nèi)容“多元化”
該校區(qū)的課后服務絕非簡單的“看管”或“作業(yè)輔導”，而是一個經(jīng)過精心設計的多元化成長平臺。學校充分調(diào)研學生需求與家長關切，構建了“基礎托管+素質(zhì)拓展+個性關懷”三位一體的服務體系。
- 學業(yè)鞏固時段：安排教師進行作業(yè)輔導與答疑，幫助學生夯實當日所學，培養(yǎng)良好的學習習慣，切實減輕學生回家后的課業(yè)負擔。
- 素質(zhì)拓展課程：充分利用校內(nèi)師資及引進優(yōu)質(zhì)社會資源，開設了涵蓋體育、藝術、科技、閱讀、勞動實踐等多個領域的社團與興趣班。無論是活力四射的籃球、足球，還是陶冶情操的書法、繪畫、合唱，或是探索奧秘的編程、科學實驗，都為學生的個性化發(fā)展提供了豐富選擇。
- 主題教育與實踐活動：定期開展安全知識講座、心理健康團輔、傳統(tǒng)文化體驗、社區(qū)志愿服務等活動，促進學生全面發(fā)展與社會化成長。
二、暖心陪伴，育人過程“有溫度”
“溫暖延時”的核心在于“溫暖”。學校強調(diào)教師的陪伴不是監(jiān)管，而是引導與關愛。參與課后服務的教師以高度的責任心與教育熱情投入其中，他們不僅是知識的傳授者，更是學生成長的伙伴和傾聽者。
- 關注個體差異：教師會細心觀察每位學生的狀態(tài)，對學習有困難的學生給予更多耐心輔導，對情緒有波動的學生及時進行溝通疏導。
- 營造溫馨氛圍：教室里不僅有埋頭學習的身影，也有師生共讀、小組討論、作品分享的歡聲笑語。學校努力讓課后時光變得輕松、愉快、有意義，成為學生校園記憶中溫暖的一部分。
- 加強家校溝通：通過課后服務這個窗口，教師能更深入地了解學生在集體中的表現(xiàn)，并及時與家長反饋溝通，形成更緊密的教育合力。
三、貼心解惑，教育咨詢“零距離”
將“教育咨詢服務”融入課后服務，是該校區(qū)的一大亮點與創(chuàng)新。學校認識到，許多家庭教育困惑與焦慮，恰恰源于對教育政策、兒童成長規(guī)律的不了解。為此，學校設立了常態(tài)化的教育咨詢渠道：
- 設立“校長/教師接待日”：在課后服務時段，定期安排學校管理干部或經(jīng)驗豐富的骨干教師值班，面對面為家長提供關于孩子學習習慣、心理健康、親子溝通、升學指導等方面的個性化咨詢。
- 開設“家長微課堂”：利用線上平臺或線下講座，由學校教師或邀請校外專家，就“如何培養(yǎng)孩子專注力”“‘雙減’后家庭教育的重心轉(zhuǎn)移”“青春期親子溝通技巧”等熱點話題進行分享與指導。
- 建立即時溝通機制：班主任及科任教師通過電話、網(wǎng)絡等方式，隨時回應家長在課后服務及孩子教育過程中產(chǎn)生的疑問，提供專業(yè)建議。
這項服務有效緩解了家長的育兒焦慮，幫助家長樹立了科學的教育觀，將學校的教育關懷從校內(nèi)延伸至家庭，真正實現(xiàn)了家校協(xié)同，共育共贏。
四、初心不忘，長效機制“保質(zhì)量”
為確保課后服務與教育咨詢工作持續(xù)、健康、高質(zhì)量運行，學校建立了一套完善的保障機制：
- 強化師資保障：以校內(nèi)教師為主體，鼓勵其發(fā)揮特長，同時嚴格遴選、規(guī)范管理外聘專業(yè)人員，并定期開展相關培訓，提升服務團隊的育人水平。
- 健全管理制度：制定了詳細的課后服務安全管理方案、課程審核制度、質(zhì)量評價辦法及收費標準公示制度，確保各項工作有章可循、公開透明。
- 動態(tài)優(yōu)化調(diào)整：定期通過問卷調(diào)查、座談會等形式收集學生和家長的反饋意見，對服務內(nèi)容與形式進行動態(tài)調(diào)整與優(yōu)化，使其更貼合實際需求。
安慶市石化二小教育集團?？谥行膶W校校區(qū)的課后服務實踐，生動詮釋了“辦人民滿意教育”的深刻內(nèi)涵。它不僅僅是時間上的“延時”，更是教育內(nèi)涵的“深化”和教育溫度的“傳遞”。通過用心有愛的設計與實施，學校成功地將這段“課后時光”轉(zhuǎn)化為促進學生健康成長、助力家庭和諧、提升教育滿意度的“黃金時段”，為落實“雙減”政策、構建良好教育生態(tài)提供了可資借鑒的“溫暖樣本”。這份對教育的執(zhí)著與對學生的關愛，正如同涓涓細流，滋潤著每一個孩子的心田，也溫暖著每一個家庭。
